| 三立新聞網節目中心／綜合報導
蔡昌憲與楊小黎日前前往屏東，兩人分別和小五生組隊進行「台灣地理常識」大PK，雖然都接受過《在台灣的故事》節目歷練，但和一群小學生同台較勁，兩位經歷過外景大風大浪的主持人，還得靠小學生幫忙解題呢。
▲ 藉由一群小五生的幫忙，蔡昌憲與楊小黎完成「台灣地理常識」PK戰。（圖／在台灣的故事提供)
這裡是屏東新埤鄉的大成國小，全台灣最迷你的小學之一，全校只有28位學生。而出題考驗蔡昌憲及楊小黎的張致遠老師，來屏東教書前，51歲的他擔任金融業高階主管，離職後藉由TFT（Teach For Taiwan）為台灣而教，媒合至偏鄉地區的小學擔任兩年老師，成為第6屆TFT計畫成員。
而為兩位主持人準備的「台灣地理常識」大PK，也是致遠老師的授課日常，藉由趣味的方式教授地理知識。
▲TFT為台灣而教，為每個孩子創造平等的教育機會。（圖／在台灣的故事提供)
當「教育」成為機會不平等起點 TFT提供公平的授教權昌憲與小黎走訪屏東大成國小後，深深為孩子的熱情、及致遠老師對教育的積極所感動。
TFT（Teach For Taiwan）為台灣而教，為每個孩子創造平等教育機會，不讓出生環境限制未來可能。
同樣是國小5年級的學生，城市的孩子可能具備閱讀簡單英文的能力，但偏鄉學生面對教師資源不足、父母去外縣市工作、沒寬裕的經濟能力上補習班等，雖然同樣是小5生，但偏鄉孩子可能連英文單字都不會。
沒有「問題孩子」，只有被「問題環繞的孩子」。受於出身環境及教育資源的限制，孩子少了對自己的想像，進而影響對未來的選擇權。
教育問題錯綜複雜，成立於2014年的「為台灣而教」（Teach for Taiwan，簡稱 TFT ）是致力於解決「教育不平等」的非營利組織，培養人才，媒合學校為高需求地區的孩子提供優質的教育，並期望為每一個孩子創造平等的教育機會。
2014年，TFT開始積極與台灣各處偏鄉學校達成合作共識，並於2014年2月送出第一位「先鋒教師」於台南偏鄉學校服務；至今快7年，已派212位計畫成員（TFT老師）到全台灣68間學校服務，為孩子提供優質的教師資源，促進教室內外的改
變。
▲讓每個孩子都有公平的受教權及為台灣培養更多元的人才，讓TFT得到第6屆傳善獎的肯定。（圖／在台灣的故事提供)
媒合多元人才到偏鄉學校擔任兩年教師
TFT媒合有教師需求的人才到偏鄉學校擔任兩年正職教師；兩年期間，TFT提供超過500小時的培訓和專業訓練，讓計畫成員擁有卓越的教學領導力，協助偏鄉孩子學習動機與成效，並享有薪水福利。
TFT創辦人兼董事長劉安婷：「兩年有500小時的課程，有督導資源、參訪資源及職涯輔導資源……長期而言，TFT計畫成員們會成為為台灣扛更大責任的人才。所以TFT的影響力是從孩子——學校——社區——社會。」
兩年間 TFT 計畫成員也需深入學校、家庭、社區，走入孩子的生活環境與文化脈絡，找尋契機帶動周遭人們協力為孩子創造更多可能。
TFT第4屆計畫成員周佳盈，來自高雄的她參與TFT兩年計畫後，留在雲林當小學老師及藝術推廣，她分享：「我從高雄來雲林當小學老師，雲林是很多人務農的地方，它變成一種標籤，他們的文化自信不是那麼的高，我高雄來這邊看，他們對土地有非常多的認識，其實是很厲害的事情，所以我想留在這邊做和土地相關的事。」
蔡昌憲：「給我一個會痛的掌聲」
除了屏東大成國小。昌憲與小黎也來到位於雲林虎尾的拯民國小，聽著國小生驕傲地介紹學校建築、防空洞等歷史。感受一群被品格教育薰陶下，學生自信的氛圍。
而當初差點瀕臨廢校的拯民國小，2017年一群TFT老師加入改變之後，如今成為額滿必須抽籤的小學。
每天黃昏，當夕陽落在嘉南平原，雲林拯民國小的師生們在進行一場放學前的「夕圈」。「夕圈」在戶外圍個小圓圈，讓孩子針對今天的人、事、物表達感謝，用正向語言強調品格行為。而學生用無聲的「轉手掌」取代會發出聲音的拍手，避免掌聲干擾到周圍的人。就連在感謝昌憲時，不習慣沒掌聲的昌憲還呼籲學生：「給我一個會痛的掌聲好不好？！」
▲兩年結束後，TFT計畫成員將在教育場域外發揮更大影響力。（圖／在台灣的故事提供)
「夕圈」是拯民國小落實品格教育的一環，將熱情、堅毅、樂觀、自制、感恩、社交智慧、好奇7個品格當做教育核心，如果走進拯民校園，會感受整個學校都是品格教育的氛圍。
拯民國小校長林郁杏：「辦實驗教育不容易，但作為實驗教育的場域，TFT老師的特性：多元、寬廣……，願意打掉重練，符合在乎品格及學力的學校價值。」
而兩年後 TFT 計畫成員們帶著在偏鄉、教育場域累積的能力和視野成為「TFT校友」，無論在學界、公家單位、社區營造等，都能持續為改變教育不平等發揮影響力，也為台灣培養人才。
第6屆TFT計畫成員、金融業高階主管退休，目前服務於屏東新埤鄉大成國小的張致遠老師：「身為5年級生，一直都活在被人的期待裡。退休後想做真正喜歡的事，就是教育。因為教育是生命影響生命，而且這中間是沒有利害關係的。所以我申請TFT兩年計畫。兩年結束後，我還是會做和教育相關的工作，看那邊需要我，我就去那邊。」
讓每個孩子都有公平的受教權及為台灣培養更多元的人才，讓TFT得到第6屆傳善獎的肯定，期許在未來能持續加深對學生與學校的影響力，培養孩子建立未來所需的關鍵學力。
